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名师名法——高效课堂 快乐师生

作者:admin  来源:武清教研网  发布日期:2017-2-15

 高效课堂,快乐师生

——东马圈镇初级中学教师杨明山和他的“作文八步教学法”

 

杨明山,东马圈镇初级中学语文教师。

革新·理念

十余年的毕业班教育教学工作,让杨老师注意到多数的学生被束缚在繁重的课业负担中,没有享受到高效学习的快乐。因此,他积极革新教学理念,率先提出了“课上高效率,课下零负担”的课堂教学新思路。

面对家长的反对,同事的质疑,杨老师并没有退缩。他认为只要是对学生有益的课改尝试,他都要坚持去做。压力和理想成了他努力实践的强大动力。成功的经验是没有的,几年里,他跑遍了市里的大小图书馆,醉心在理论书籍的研究中。稿纸用了一本又一本,教案推翻了一篇又一篇。遇到困惑,就打电话向教研员寻求帮助;一有想法,就立刻进入上课状态,把凳子摆整齐当做学生,讲一遍,再讲一遍,有时甚至要讲到十几遍,几十遍。

经过不断实践积累,杨老师终于总结出一套“精讲乐学”的教学新思路,全文达¹0万余字,成功的经验在全区推广。从教十多年来他没有留过一次家庭作业,教学成绩却始终在全区名列前茅。

思考·实践

在课改思潮影响下,语文教材大多逃不过命途多舛的境遇。可杨老师觉得其中的每一篇文章都有它能作为教材的理由,要么其说理深刻,要么就是语言优美,要么就是内涵匡正人心。这些源于生活,高于生活的优秀作品绝不该被摒弃掉。他认为,教材的阅读是“输入”,而“写作”是文本的“输出”,两者互为依傍。基于此,根据多年实践,他提出了“基于教材文本生成作文的八步策略”,简称作文八步教学法。

第一步:登高凌绝望更远——立意选材篇

活动课题:“担当•传承”

第二步:正襟危坐中军帐——结构塑型篇

活动课题:“总有一些人让我们惦念”

第三步:此时无声胜有声——传神描写篇

活动课题:“百态•剪影”

第四步:皴染渲点勾勒描——巧用技法篇

活动课题:“摆弄时空的魔方”

第五步:文似看山不喜平——情节起伏篇

活动课题:“抓住心的每一次跳动”

第六步:磨砺风霜存骨相——中心升华篇

活动课题:“入木三分与力透纸背”

第七步:量体裁衣魅力显——文体表达篇

活动课题:“甲方乙方”

第八步:取长补短更完善——评析修改篇

活动课题:“这样会更美”

“作文八步教学法”基于教材文本,强调教师示范指导,突出多元互动交流。“活动态”的交流让学生自然地收获体验,掌握写作规律。其采用逆向的教学思维,能以点带面地编织学生的写作体系。为农村学生打开了写作创作的新天地,同时也为深入解读文本创造了一条有效的捷径。

¹0多年来,杨老师让所有进入课堂的学生爱上了语文,享受到了教材的魅力与写作的风采。这些农村的孩子带着文学的自豪感,活跃在各自工作学习的岗位上。

杨老师先后参加区级展示课、竞赛课³0余节,市级展示课、经验介绍8节次,参加国家级竞赛5次,并取得优异成绩。他坚持的高效课堂教学模式,收获的是师生的快乐和社会的普遍赞誉。


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